★儿童心理刘老师☆教育微评★在很多孩子眼里，父母是无所不能的，父母能把所有的事情都安排得妥妥贴贴。孩子的能力一般同家长照顾的缺失成正比，如果家长有20%不能替孩子完成，孩子就拥有20%的能力。人的成长是在不断错误、体会、反思、锻炼、学习中完成的，成长需要付出代价，而能力就在不断的磨练中得到提高。留一些“后果”让孩子承担女儿从学校回来，一见到我，便立马从书包里翻出作业本问我：“妈妈，我昨晚让你检查作业，怎么你检查完我还错了一道呢？”我故作惊讶：“是吗？”凑过身去，果真，昨天检查的作业页上多了一个鲜红的叉。我问：“老师说什么了没有？”女儿有点气呼呼地回我：“老师说这道题做过几遍了，怎么还错？要是下次再错了，就要罚我了。”“哦？那你下次还错吗？”我不动声色地应着女儿的话，由着她从我手里拿过作业本，再听她无奈却郑重地回我：“当然不能错了，难道想被惩罚吗？”不知怎么的，就那么一瞬间，看着女儿，再想着自己耍的小计谋果然顺利得逞，我终究还是忍不住偷笑起来。蓦然间想起的是前几天的事，那个傍晚，女儿嚷着要去冰箱里拿饮料喝，却也是瞬间的，就传来了东西坠地后破裂的声音。“妈妈，鸡蛋摔破了。”当时我正忙着，听女儿这么说，便要求她赶紧先清理一下。我的话让女儿有点怔住。我自然知道女儿由来爱干净，更不愿沾染那股子腥味，可是我实在是忙，便还是再三坚持并好言相劝，让她去清理掉了。原本认为这件事过了就算了，却没想到接下来的变化让我对这事有了新的想法。自从女儿清理过鸡蛋残痕后，我发现再到她开冰箱拿东西时她都会变得格外小心，再没有像往常那样，开到冰箱便不管不顾“嘭”来“嘭”去的了，问她怎么一下子“文明”了，小家伙毫不掩饰地回答：不文明一点，难道还想清理鸡蛋液吗？这句话瞬间提醒了我，我不由地想起了平日里检查孩子作业的时候。其实从女儿升入小学开始，她每天做完作业我都会去帮着检查，她作业做对当然是好，万一做错，我就得给她指正出来，她从来不肯想为什么会错，便耍赖，硬扯着我的手臂撒娇，让我给出正确答案，我虽有意让她自己开动脑子，可却又常常抵挡不住她的纠缠，于是很多次，只要她一撒娇一喊“好妈妈”，我便会立即写出正确答案让她誊抄，只是很快我便发现，这样做的后果是，她屡错不改，做作业更是马虎大意，因为她根本不用担心作业做错会引发什么后果，她知道，一切都有妈妈在前面“挡”着呢。左右思虑间，再次为她检查作业时，看到那道做了几遍依然被她做错的习题，我果断地选择了不再为她纠正。我想，既然她不担心会挨老师的批评，那么就故意地安排让她受一次批评又何妨？作为父母，为孩子挡风挡雨固然是一种爱的体现，但是睿智地去留一些“后果”让孩子承担，进而由点及面，由学习到生活，让她懂得吸取教训，懂得有错改之，懂得什么叫“成长”……这些，又何尝不是一种深沉的爱呢？ 无所不能家长练就一无是处孩子教育领域认为，孩子的能力一般同家长照顾的缺失成正比，如果家长有20%不能替孩子完成，孩子就拥有20%的能力。所以如果能在自己孩子的面前显示出自己的弱势，我们的孩子就可能拥有更多的享受成功的机会。如果我们仔细观察家长和孩子，我们会发现家长同孩子之间的有趣的互补关系。如果家长对孩子比较放手，不过分在意，这样家庭的孩子是很独立的，如果家长弱势，孩子往往非常有责任感，因为没有父母的福荫，没有娇生惯养的条件，一切都要靠自己，甚至整个家庭都要靠自己的时候，不由你不努力；如果家长对孩子保护得很周到，怕孩子出事，那么这样家庭的孩子也是最弱的，是最容易受到伤害的孩子。让孩子自己承担后果让孩子自己面对，是培养孩子们多方面的能力，对事物的判断能力，选择能力，解决能力，为人处世的能力等等。有很多家长认为他们只是给孩子足够的爱，不是说爱能让孩子有安全感吗，家长就是尽心尽力地照顾他们，难道这也错了吗。人的成长是在不断错误、体会、反思、锻炼、学习中完成的，成长需要付出代价，而能力就在不断的磨练中得到提高。可能看着孩子面临失败，你会非常心痛，但是，失败也是成长不可或缺的一部分呀。如果没有这种磨砺的过程，孩子的品格就一定有不完整的地方，孩子会缺失很多能力，包括爱的能力。一切对他们的照顾，他们都认为心安理得，而不知道该怎样才能把自己的爱传递给别人，即便他们非常想去爱别人。但是，让孩子自己面对，让他们独立，并不是完全放任自流，而是要加以正确的引导。孩子有的时候更像小溪，弯弯曲曲的流淌，自由快乐，如果任由它自己流淌，可能它永远都是小小的，甚至有一天会断流。如果我们把他们引向水流丰沛的地方，我们就会发现他们在不断的成长、壮大。让孩子有所担当，就是让他们在纷繁的生活中，学习怎样判断，怎样决策，怎样承担。================================【微信公众号——儿童教育漫话ID：child_cn】，最专业的探索儿童发展心理和家庭教育心理的公众账号！关注儿童个体差异，聚焦儿童生存环境，促进儿童身心和谐、富有个性地发展！